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Informationen zum Buch

ISBN: 978-3-86649-302-5

Unterricht als bildendes Gespräch

Richard Rorty und die Entstehung des Neuen im sprachlichen Prozess

Autor*innen/Herausgeber*innen:

Erscheinungsdatum : 27.10.2010

22,00  inkl. MwSt.

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ISBN: 978-3-86649-302-5
Kategorien: Erziehung

Beschreibung

„Bildung als Fortsetzung des Gesprächs“ — diesen Ansatz von Richard Rorty legt die Autorin zugrunde, um Unterricht zu analysieren. So wird der Blick auf den Schulunterricht als ein Sprachgeschehen bzw. als ein „bildendes Gespräch“ gelenkt. Anhand von Falluntersuchungen wird das Verhältnis von Schülerfragen und Lehrerreaktionen ins Zentrum gestellt.

Das Buch basiert auf der weniger bekannten Bildungstheorie von Richard Rortys, der die Idee einer „Bildung als Fortsetzung des Gesprächs“ entwickelte. Bedeutsam ist hierbei die Chance, die Schülerfragen für die Entwicklung des Lernprozesses im Unterricht, darstellt. Dieser Band bietet einen Einblick in die spezifische sprachtheoretische Ausprägung des Pragmatismus. Gestützt wird sich auf die Rekonstruktion von Unterrichtsverläufen sowie die typischen Lehrerreaktionen auf brisante Schülerfragen.

Die Autorin:

Sandy Kolenda,

Lehrerin in Hamburg (Philosophie und Deutsch)

Download:
Abbildung 1, S. 42 (PDF)

Zusätzliche Information

Verlag

ISBN

978-3-86649-302-5

eISBN

978-3-86649-669-9

Format

A5

Umfang

177

Erscheinungsjahr

2010

Erscheinungsdatum

27.10.2010

Auflage

1.

Sprache

Deutsch

Reihe

Band

28

Bewertungen

Es gibt noch keine Bewertungen.

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Autor*innen

Schlagwörter

Lehrerverhalten, Sprache, Unterricht

Rezensionen

Eine gut fundierte Perspektive auf eine »reziproke Gesprächskultur«.

Pädagogik 4/2011

Beschreibung

Beschreibung

„Bildung als Fortsetzung des Gesprächs“ — diesen Ansatz von Richard Rorty legt die Autorin zugrunde, um Unterricht zu analysieren. So wird der Blick auf den Schulunterricht als ein Sprachgeschehen bzw. als ein „bildendes Gespräch“ gelenkt. Anhand von Falluntersuchungen wird das Verhältnis von Schülerfragen und Lehrerreaktionen ins Zentrum gestellt.

Das Buch basiert auf der weniger bekannten Bildungstheorie von Richard Rortys, der die Idee einer „Bildung als Fortsetzung des Gesprächs“ entwickelte. Bedeutsam ist hierbei die Chance, die Schülerfragen für die Entwicklung des Lernprozesses im Unterricht, darstellt. Dieser Band bietet einen Einblick in die spezifische sprachtheoretische Ausprägung des Pragmatismus. Gestützt wird sich auf die Rekonstruktion von Unterrichtsverläufen sowie die typischen Lehrerreaktionen auf brisante Schülerfragen.

Die Autorin:

Sandy Kolenda,

Lehrerin in Hamburg (Philosophie und Deutsch)

Download:
Abbildung 1, S. 42 (PDF)

Bibliografie

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ISBN

978-3-86649-302-5

eISBN

978-3-86649-669-9

Format

A5

Umfang

177

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