Beschreibung

Seit Ende der 1980er Jahre wurde von einer Gruppe von Erziehungswissenschaftlern*innen der „bürgerlichen Kälte“ (Horkheimer/Adorno) nachgegangen; dabei wurde diese Theoriefigur der Kritischen Theorie erschlossen und ihre Aktualität durch zahlreiche kleine empirische Betrachtungen aufgewiesen. Ziel dieses Bandes ist es, einen Überblick über diese Befunde zu geben und eine Zwischenbilanz der bisherigen Forschungen dazu zu leisten, wie Heranwachsende trotz und durch Pädagogik lernen, kalt zu werden, wie Pädagogik also an der Reproduktion bürgerlicher Kälte beteiligt ist.

Die HerausgeberInnen:
Dr. phil. habil. Andreas Gruschka, emeritierter Professor für Schulpädagogik und Allgemeine Pädagogik am Fachbereich Erziehungswissenschaften, Johann Wolfgang Goethe-Universität
Dr. phil. habil. Marion Pollmanns, Professorin für Schulpädagogik, Europa-Universität Flensburg
Dr. phil. Christoph Leser, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Pädagogik der Sekundarstufe, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt/Main

Zielgruppe:
Forschende und Lehrende der Erziehungswissenschaft