Verlag Barbara Budrich

Filter by Produkt-Kategorien.
Alle / Keine
Fachbereiche
Erziehung
Gender Studies
Geschichte
Hochschuldidaktik
Politik
Politische Bildung
Psychologie
Schlüsselkompetenzen
Soziale Arbeit
Gesellschaft
Open Access
Unsere englischen Publikationen
prolog-Verlag
Inspirited
utb
Reihen
Zeitschriften

Verlag Barbara Budrich

Filter by Produkt-Kategorien.
Alle / Keine
Fachbereiche
Erziehung
Gender Studies
Geschichte
Hochschuldidaktik
Politik
Politische Bildung
Psychologie
Schlüsselkompetenzen
Soziale Arbeit
Gesellschaft
Open Access
Unsere englischen Publikationen
prolog-Verlag
Inspirited
utb
Reihen
Zeitschriften

Informationen zum Buch

ISBN: 978-3-934575-44-8

Kompetenzaufbau im fächerübergreifenden Unterricht

Förderung vernetzten Denkens und komplexen Handelns. Didaktische Grundlagen, Modelle und Unterrichtsbeispiele für die Sekundarstufen I und II.

(2 Kundenrezensionen)
Autor*innen/Herausgeber*innen:

Erscheinungsdatum : 15.01.2010

22,99  inkl. MwSt. - 27,90  inkl. MwSt.

Bevor Sie dieses Produkt in den Warenkorb legen können, müssen Sie die aktuelle Bestellung abschließen: Zum Warenkorb

ISBN: 978-3-934575-44-8
Kategorien: Erziehung, Prolog-Verlag

Beschreibung

Die aktuellen und zukünftigen gesellschaftlichen Probleme lassen sich nicht ausschließlich mit fachbezogenem Denken und Handeln lösen. Umweltprobleme, kulturelle Differenzen oder die Friedensproblematik lassen sich nur mit mehrfachem Perspektivenwechsel sensibel wahrnehmen und über vernetztes Denken bearbeiten. Das vorliegende Buch beinhaltet didaktische Konzeptionen und Modelle sowie unterrichtspraktische Projekte, die zeigen, wie ein Kompetenzaufbau in Bezug auf fächerübergreifendes Lernen gelingen kann.

 

Online-Anhang: Materialordner Fächerübergreifender Unterricht

Der Autor:

Prof. Dr. Klaus Moegling: Geb. 1952, Fachbereich Gesellschaftswissenschaften der Universität Kassel, Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Marburg, Studiendirektor als Fachleiter für das Fach Politik und Wirtschaft am Studienseminar für Gymnasien in Kassel, Lehrer an der Jacob-Grimm-Schule Kassel, Autor verschiedener Fachbücher im erziehungswissenschaftlichen und politikdidaktischen Bereich, Mitherausgeber der Reihe „Theorie und Praxis der Schulpädagogik“.

 

 

Zusätzliche Information

Erscheinungsdatum

15.01.2010

Verlag

ISBN

978-3-934575-44-8

eISBN

978-3-8474-1411-7

Format

17X24

Umfang

263

Erscheinungsjahr

2010

Sprache

Deutsch

Reihe

Band

2

Auflage

1.

2 Bewertungen für Kompetenzaufbau im fächerübergreifenden Unterricht

  1. A. Lang

    Eine klare Empfehlung für den schulischen und universitären Bereich.
    Das Buch zeichnet sich durch seinen übersichtlichen Aufbau aus. Im ersten Teil des Buches werden didaktische Grundüberlegungen zum fächerübergreifenden Unterricht vorgestellt, wobei verschiedene Ansätze, wie der konstruktivistischer, bildungstheoretischer oder systematischer, dargelegt werden. Im zweiten Teil werden verschiedene Praxisbeispiele aus dem kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Unterricht erläutert. Im letzten Teil werden zentrale Schlüsse für die Lehrer:innenbildung gezogen. Besonders gut gefällt mir der gut durchdachte Aufbau: Eine theoretisch fundierte Basis schaffen, Praxisbeispiele anführen und anschließend Praxistipps für den Unterricht aber auch die Lehrkräfteausbildung geben. Anhand von vielen erprobten Unterrichtsbeispielen wird Theorie und Praxis gut verknüpft und bietet somit eine inspirierende Lektüre!

  2. C.T.

    Ein Muss für die Hochschullehre!
    In diesem Buch wird nicht nur fundierte Theorie geboten, sondern auch erprobte Beispiele geliefert! Die klare Struktur, einprägsame Schaubilder und übersichtliche Darstellung ermöglichen eine intensive und allumfassende Betrachtung der Thematik. Besonders der Aufbau von Theorie über erprobte Praxisbeispiele bis hin zur Anregung an die Lehrer:innenausbildung, zeichnet das Buch aus und qualifiziert es zum Einsatz in der Hochschullehre. Auch für die selbstständige Aneignung und Weiterbildung eignet sich dieses Buch sehr gut.

Fügen Sie Ihre Bewertung hinzu

Ihre E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht Erforderliche Felder sind mit * markiert.

Autor*innen

Schlagwörter

Fächerübergreifender Unterricht, fächerübergreifendes Lernen, Kompetenzorientierung

Pressestimmen/Rezensionen

„Insgesamt gesehen stellt Moeglings Buch eine gelungene Darstellung zum fächerübergreifenden Unterricht dar. Wer weniger an „Neuem“, sondern an sachlich begründbaren Ergänzungen zu traditionellen Formen von Unterricht interessiert ist, weiß die klare Begrifflichkeit, die Ernsthaftigkeit des theoretischen Begründungsversuches, das daraus entwickelte didaktische Modell des fächerübergreifenden Lernens, die kompetenzorientierte Ausrichtung und die durchaus selbstkritisch vorgetragenen Unterrichtsversuche zu schätzen.“

Prof. Dr. Wilfried Plöger in der Zeitschrift für Pädagogik 6/2010

Beschreibung

Beschreibung

Die aktuellen und zukünftigen gesellschaftlichen Probleme lassen sich nicht ausschließlich mit fachbezogenem Denken und Handeln lösen. Umweltprobleme, kulturelle Differenzen oder die Friedensproblematik lassen sich nur mit mehrfachem Perspektivenwechsel sensibel wahrnehmen und über vernetztes Denken bearbeiten. Das vorliegende Buch beinhaltet didaktische Konzeptionen und Modelle sowie unterrichtspraktische Projekte, die zeigen, wie ein Kompetenzaufbau in Bezug auf fächerübergreifendes Lernen gelingen kann.

 

Online-Anhang: Materialordner Fächerübergreifender Unterricht

Der Autor:

Prof. Dr. Klaus Moegling: Geb. 1952, Fachbereich Gesellschaftswissenschaften der Universität Kassel, Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Marburg, Studiendirektor als Fachleiter für das Fach Politik und Wirtschaft am Studienseminar für Gymnasien in Kassel, Lehrer an der Jacob-Grimm-Schule Kassel, Autor verschiedener Fachbücher im erziehungswissenschaftlichen und politikdidaktischen Bereich, Mitherausgeber der Reihe „Theorie und Praxis der Schulpädagogik“.

 

 

Bibliografie

Zusätzliche Information

Erscheinungsdatum

15.01.2010

Verlag

ISBN

978-3-934575-44-8

eISBN

978-3-8474-1411-7

Format

17X24

Umfang

263

Erscheinungsjahr

2010

Sprache

Deutsch

Reihe

Band

2

Auflage

1.

Bewertungen (2)

2 Bewertungen für Kompetenzaufbau im fächerübergreifenden Unterricht

  1. A. Lang

    Eine klare Empfehlung für den schulischen und universitären Bereich.
    Das Buch zeichnet sich durch seinen übersichtlichen Aufbau aus. Im ersten Teil des Buches werden didaktische Grundüberlegungen zum fächerübergreifenden Unterricht vorgestellt, wobei verschiedene Ansätze, wie der konstruktivistischer, bildungstheoretischer oder systematischer, dargelegt werden. Im zweiten Teil werden verschiedene Praxisbeispiele aus dem kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Unterricht erläutert. Im letzten Teil werden zentrale Schlüsse für die Lehrer:innenbildung gezogen. Besonders gut gefällt mir der gut durchdachte Aufbau: Eine theoretisch fundierte Basis schaffen, Praxisbeispiele anführen und anschließend Praxistipps für den Unterricht aber auch die Lehrkräfteausbildung geben. Anhand von vielen erprobten Unterrichtsbeispielen wird Theorie und Praxis gut verknüpft und bietet somit eine inspirierende Lektüre!

  2. C.T.

    Ein Muss für die Hochschullehre!
    In diesem Buch wird nicht nur fundierte Theorie geboten, sondern auch erprobte Beispiele geliefert! Die klare Struktur, einprägsame Schaubilder und übersichtliche Darstellung ermöglichen eine intensive und allumfassende Betrachtung der Thematik. Besonders der Aufbau von Theorie über erprobte Praxisbeispiele bis hin zur Anregung an die Lehrer:innenausbildung, zeichnet das Buch aus und qualifiziert es zum Einsatz in der Hochschullehre. Auch für die selbstständige Aneignung und Weiterbildung eignet sich dieses Buch sehr gut.

Fügen Sie Ihre Bewertung hinzu

Ihre E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht Erforderliche Felder sind mit * markiert.

Autor*innen

Autor*innen

Schlagwörter

Pressestimmen/Rezensionen

Pressestimmen/Rezensionen

„Insgesamt gesehen stellt Moeglings Buch eine gelungene Darstellung zum fächerübergreifenden Unterricht dar. Wer weniger an „Neuem“, sondern an sachlich begründbaren Ergänzungen zu traditionellen Formen von Unterricht interessiert ist, weiß die klare Begrifflichkeit, die Ernsthaftigkeit des theoretischen Begründungsversuches, das daraus entwickelte didaktische Modell des fächerübergreifenden Lernens, die kompetenzorientierte Ausrichtung und die durchaus selbstkritisch vorgetragenen Unterrichtsversuche zu schätzen.“

Prof. Dr. Wilfried Plöger in der Zeitschrift für Pädagogik 6/2010

Abstracts

Das könnte Sie auch interessieren:

de_DEGerman

Versandkosten

Bücher und Zeitschriften (Print-Ausgaben):
Bei Bestellung über diese Webseite:
Versand innerhalb von Deutschland kostenlos.
Internationaler Versand: 5,00 Euro.

eBooks und PDFs:
Keine Versandkosten.

Zeitschriften-Abonnements:
Es gelten die Abo-Bedingungen der Zeitschrift.