Wie können wir Lernprozesse befördern, die vom Individuum ausgehen und gleichzeitig die Anregungen, die heterogene Lerngruppen bieten, nutzen? Dieser Frage wird in diesem Buch unter vielerlei Aspekten nachgegangen: durch die Klärung lerntheoretischer, psychologischer und neurobiologischer Grundlagen in Darstellung der anregenden Bildungspraxis ausgewählter Länder und der Auseinandersetzung mit ihr mit konkreten Anregungen zur Veränderung und Weiterentwicklung von Unterricht und Schule bei uns. Ein Buch aus der Praxis für die Praxis, das […]