prolog – Theorie und Praxis der Schulpädagogik

Description

Die Bände der Reihe prolog – Theorie und Praxis der Schulpädagogik befassen sich mit aktuellen Fragen der Schul-pädagogik. Die Autor*innen entwickeln, praktizieren und evaluieren Modelle für die Praxis des Unterrichts in den Schulen. Besonders wichtig ist dabei die Verbindung von Theoriebildung, Forschung, didaktischer Modellierung und Unterrichtspraxis. Die entwickelten Modelle wurden von den Autor*innen jeweils über einen längeren Zeit-raum erprobt und evaluiert.

Themen sind u.a.:

Diagnostik und Förderung
Kompetenzorientierung
Fächerübergreifendes Lernen
Bildungsstandards und kompetenzorientiertes Unterrichten
Forschendes Lehren und Lernen
Förderung von Schülern mit Migrationsgeschichten

herausgegeben von:

Prof. Dr. Klaus Moegling
Dr. Catrin Siedenbiedel, beide: Universität Kassel
Prof. Dr. Ulrike Weyland, Universität Münster

Zielgruppe:

Lehrende, Forschende und Studierende der Erziehungswissenschaft und in Lehramtsstudiengängen

Bibliography

Reihe	prolog Schriftenreihe Theorie und Praxis der Schulpädagogik
Anzahl der Bände	40
Reihen-HerausgeberInnen	Prof. Dr. Klaus Moegling, Catrin Siedenbiedel, Ulrike Weyland

Reviews

There are no reviews yet.

Be the first to review “prolog – Theorie und Praxis der Schulpädagogik”

Cart

Information about the Book

prolog – Theorie und Praxis der Schulpädagogik

Description

Bibliography

Reviews

Issues

Moderner Unterricht in den Sekundarstufen I und II

Diagnostik und Förderung im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht

Kompetenzaufbau im fächerübergreifenden Unterricht

Kompetenzorientierung in Theorie, Forschung und Praxis

Das Zusammenspiel der Fächer beim Lernen

Diagnostik und Förderung I

Diagnostik und Förderung III

Diagnostik und Förderung II

Das globalisierte Klassenzimmer

Binnendifferenzierung II

Binnendifferenzierung I

Inklusive Schule

Reform der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz I

Lernen mit Lernleitern

Körper, Bewegung und Schule. Teil 2

Körper, Bewegung und Schule. Teil 1

Forschendes Lernen

Schule und Psychoanalyse

Digitale Medien und Schule

Was sind gute Lehrerinnen und Lehrer?

Lernen und Geschlecht

Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 3

Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 1

Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2

Praxisphasen in der Lehrerbildung

Peer Learning durch Mentoring, Coaching + Co

Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 2

Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1

The MultiGradeMultiLevel-Methodology and its Global Significance

Außerschulische Lernorte

Education in a Globalized World

Transparenz im Unterricht und in der Schule. Teil 1

Transparenz im Unterricht und in der Schule. Teil 2

Was sind gute Schulen?

Was sind gute Schulen? Teil III

Was sind gute Schulen? Teil IV

„Ich würde die Hausaufgaben abschaffen ebenso wie das Sitzenbleiben.“

Kultureller Transfer und Bildungsinnovation: Wie Schulen die nächste Generation auf die Zukunft der Globalisierung vorbereiten können