Beschreibung

Das didaktisch-methodische Design Mehrsprachiges Lesetheater (MELT) ist eine Maßnahme zur sprach- und fachübergreifenden Förderung der Leseflüssigkeit und Lesemotivation. Während bei herkömmlichen Theaterinszenierungen dramatische Texte frei rezitiert werden, werden beim Lesetheater Texte in verteilten Rollen szenisch vorgelesen. Das Vorlesen wird in kooperierenden Arbeitsgruppen von Schüler/innen trainiert und abschließend im Klassenverband aufgeführt. Das Hauptaugenmerk liegt in der Unterrichtsarbeit auf dem lauten Lesen, das zu einer erhöhten Leseflüssigkeit beitragen kann. Die Lesetheater sind mehrsprachig in zwei bis drei Sprachen gestaltet. Der Einbezug von Migrationssprachen ist möglich. Das Unterrichtskonzept stellt das Zusammenspiel zwischen allen erworbenen und erlernten Sprachen in den Vordergrund.
Das Unterrichtsdesign wurde mit Lehrkräften und Schulklassen in Deutschland, Luxemburg, Österreich und der Schweiz entwickelt, erprobt und für den Einsatz in der Praxis optimiert. Das Buch richtet sich an Lehrpersonen der Primar- und Sekundarstufe I sowie an Didaktiker/innen an Hochschulen und in der Lehrerfortbildung.

Inhaltsverzeichnis ansehen

Aus dem Inhalt:

• Teil A Forschungsmethodik
• Teil B Theoretische Grundlagen des Entwicklungs- und Forschungsprozesses
• Teil C Das didaktisch-methodische Design: Theoretische Grundlagen und Anleitung für die Praxis
• Teil D Curriculum Lehrerfortbildung

Die HerausgeberInnen:

Sabine Kutzelmann, Professorin für Fachdidaktik Deutsch, Pädagogische Hochschule St. Gallen

Ute Massler, Professorin für Fremdsprachendidaktik, Pädagogische Hochschule Weingarten

Klaus Peter, Hochschulprofessor für Fachwissenschaft und Fachdidaktik Deutsch, Pädagogische Hochschule Vorarlberg

Kristina Götz, Akademische Mitarbeiterin, Pädagogische Hochschule Weingarten

Angelika Ilg, Professorin für Fachwissenschaft und Fachdidaktik Englisch, Pädagogische Hochschule Vorarlberg

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).

Zielgruppen:
Lehrende, Studierende und Forschende in der Erziehungswissenschaft, Sprachdidaktik, Lehrerinnen und Lehrer an Schulen

Zusätzliche Information

Autor*innen

Klaus-Peter Hufer

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Angelika Ilg

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Schlagwörter

Leseflüssigkeit, Mehrsprachigkeitsdidaktik, Sprachenübergreifendes Unterrichtsdesign