Beschreibung

Open Access: Dieser Titel ist kostenlos im Open Access herunterladbar (PDF) oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhältlich.

Im Rahmen der Schriftenreihe „Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung ‚Haus der kleinen Forscher‘“ werden regelmäßig wissenschaftliche Beiträge von renommierten Expertinnen und Experten aus dem Bereich der frühen Bildung veröffentlicht. Diese Schriftenreihe dient einem fachlichen Dialog zwischen Stiftung, Wissenschaft und Praxis, mit dem Ziel, allen Kitas, Horten und Grundschulen in Deutschland fundierte Unterstützung für ihren frühkindlichen Bildungsauftrag zu geben.

Der vorliegende achte Band der Reihe mit einem Geleitwort von Kristina Reiss stellt die Ziele und Gelingensbedingungen mathematischer Bildung im Elementar- und Primarbereich in den Fokus.
Christiane Benz, Meike Grüßing, Jens Holger Lorenz, Christoph Selter und Bernd Wollring spezifizieren in ihrer Expertise pädagogisch-inhaltliche Zieldimensionen mathematischer Bildung im Kita- und Grundschulalter. Neben einer theoretischen Fundierung verschiedener Zielbereiche werden Instrumente für deren Messung aufgeführt. Des Weiteren erörtern die Autorinnen und Autoren Gelingensbedingungen für eine effektive und wirkungsvolle frühe mathematische Bildung in der Praxis. Sie geben zudem Empfehlungen für die Weiterentwicklung der Stiftungsangebote und die wissenschaftliche Begleitung der Stiftungsarbeit im Bereich Mathematik.

Das Schlusskapitel des Bandes beschreibt die Umsetzung dieser fachlichen Empfehlungen in den inhaltlichen Angeboten der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“.

Inhaltsverzeichnis ansehen

Aus dem Inhalt:

• Überblick zur Stiftung „Haus der kleinen Forscher
• Das „M“ in MINT – Relevanz der frühen mathematischen Bildung
• Fachliche Fundierung des Themenbereichs „Mathematik
• Theoretischer Rahmen
• Zieldimensionen auf Ebene der Kinder
• Zieldimensionen auf Ebene der pädagogischen Fach- und Lehrkräfte
• Gelingensbedingungen
• Schlussfolgerungen
• Empfehlungen aus der Expertise als Grundlage für die (Weiter-)Entwicklung der Stiftungsangebote

herausgegeben von:

Stiftung Haus der kleinen Forscher

Die gemeinnützige Stiftung Haus der kleinen Forscher engagiert sich seit 2006 für eine bessere Bildung von Mädchen und Jungen im Kita- und Grundschulalter in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Mit ei­nem bundesweiten Fortbildungsprogramm unterstützt das „Haus der kleinen For­scher“ pädagogische Fach- und Lehrkräfte dabei, den Entdeckergeist von Kindern zu fördern und sie qualifiziert beim Forschen zu begleiten. Die Bildungsinitiative leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Verbesserung von Bildungschancen, zur Nachwuchsförderung im MINT-Bereich und zur Professionalisierung des päda­gogischen Personals. Partner der Stiftung sind die Helmholtz-Gemeinschaft, die Siemens-Stiftung, die Dietmar-Hopp-Stiftung und die Deutsche-Telekom-Stiftung. Gefördert wird sie vom Bundesministerium für Bildung und Forschung.

Die AutorInnen:

Prof. Dr. Christiane Benz,
PH Karlsruhe

Prof. Dr. Meike Grüßing,
Universität Vechta

Prof. Dr. Jens Holger Lorenz,
PH Heidelberg

Prof. Dr. Kristina Reiss,
TU München

Prof. Dr. Christoph Selter,
TU Dortmund

Prof. Dr. Bernd Wollring,
Universität Kassel

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Zielgruppen:
WissenschaftlerInnen im Bereich frühkindliche Bildung und MINT-Fachdidaktiken, pädagogische Fach- und Lehrkräfte im Elementar- und Primarbereich, Träger von Bildungseinrichtungen, andere Initiativen im Bereich der MINT-Bildung

Zusätzliche Information

Autor*innen

Stiftung "Haus der kleinen Forscher"

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Bernd Wollring

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Christoph Selter

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Kristina Reiss

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Jens Holger Lorenz

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Meike Grüßing

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Schlagwörter

Elementar- und Primarbereich, frühe Bildung, Mathematische Bildung, MINT-Bildung, Professionalisierung

Rezensionen/Pressestimmen

Mit seiner konsequenten Verzahnung von kindlichenKompetenzen mit Kompetenzen der prof’essionelien Lehrperson leistet das Buch einenausgesprochen wertvollen Beitrag für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen.

Beiträge zur Lehrerinnenbildung- und Lehrerbildung 37/2019